L’enseignant Stéphane Paquet a publié un article dans Eductive ce mois-ci visant à donner aux enseignants les outils pour comprendre et interagir avec le logiciel d’IA ChatGPT.
Vous trouverez ci-dessous un extrait de l’article (traduit de l’anglais original):
“En créant la boîte à outils ChatGPT, mon objectif était de faire en sorte que les enseignants se sentent autonomes, qu’ils aient l’impression de pouvoir comprendre et contrôler l’outil. Mon but n’était pas d’avoir une conversation sur la question de si nous devrions l’utiliser ou non dans notre enseignement.
Je voulais que les enseignants acquièrent une connaissance pratique de l’outil et qu’ils accélèrent leur processus d’apprentissage grâce à un guide pratique. Il existe de nombreuses ressources sur l’intégration de ChatGPT dans nos pratiques d’enseignement, mais peu sur la manière d’utiliser l’outil et de rédiger un prompt efficace.
La boîte à outils permet aux enseignants d’explorer directement les capacités et les limites de ChatGPT. En effet, l’outil peut donner d’excellents résultats pour des tâches difficiles et échouer complètement pour d’autres. La seule façon de vraiment comprendre où l’outil est performant et où il échoue est de l’explorer, c’est pourquoi il était prioritaire d’encourager les enseignants à passer du temps avec ChatGPT.
Un autre objectif de la boîte à outils est d’aider les enseignants à comprendre le concept d’une prompt, qui est complètement différent de l’utilisation d’un outil de recherche. Essentiellement, la boîte à outils sert de guide d’autonomisation où l’enseignant devient l’expert et l’outil d’IA. Les enseignants apprendront à donner des instructions et à programmer ChatGPT avec des mots pour qu’il effectue une tâche spécifique adaptée à leur contexte particulier”.
Vous trouverez le lien vers la boîte à outils ici et le reste de l’article ici.
